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Impacto de estrategias de aprendizaje en el rendimiento matemático estudiantil del Colegio Adventista Huancayo, Perú
Author(s)
Date Issued
30 de septiembre de 2025
Type
Article
Volume
7
Issue
21
Start Page
142
End Page
155
Abstract
El desempeño escolar no solo refleja el conocimiento adquirido, sino también la capacidad del alumno para responder a estímulos educativos y aplicar lo aprendido en diferentes contextos. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de secundaria del Colegio Adventista de Huancayo, Perú. Se utilizó un diseño descriptivo, correlacional, no experimental y transversal con un enfoque cuantitativo, aplicado a una muestra de 112 estudiantes. El estudio evidencia un uso predominantemente bajo de estrategias de aprendizaje en matemáticas (>70% en adquisición, recuperación y apoyo), contrastando con un rendimiento mayoritariamente bueno (50.89%). Se confirman correlaciones positivas significativas (rho 0.215-0.277) entre todas las estrategias y el rendimiento. Se recomienda implementar programas de intervención pedagógica centrados en el desarrollo explícito de estrategias cognitivas y metacognitivas, priorizando las dimensiones más deficitarias, para potenciar el desempeño académico en la población estudiantil.