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Influencia del apoyo social percibido en la ansiedad hacia los exámenes: El rol mediador del compromiso con el estudio en estudiantes de educación secundaria.
Author(s)
Guevara Damian De Ríos, Miriam Mayda
Pacheco Lavado, Norma Esther
Lipa Apaza, Dany Milagros
Villanueva Quispe, Wilma
Date Issued
1 de enero de 2026
Type
Article
Volume
2
Issue
28
Series/Report No.
Revista Fuentes
Start Page
188
End Page
200
ISSN
1575-7072
2172-7775
Abstract
La ansiedad ante los exámenes es un problema significativo en el contexto educativo, afectando especialmente a los estudiantes de secundaria al impactar negativamente tanto el rendimiento académico como el bienestar emocional, frente a este escenario, este estudio planteó como objetivo investigar el rol mediador del compromiso con el estudio en la influencia entre el apoyo social percibido y la ansiedad ante los exámenes en estudiantes de educación secundaria. A través de un estudio cuantitativo, de enfoque explicativo, se procesó la información de un cuestionario autoadministrado, el mismo que contó con la participación de 666 estudiantes de secundaria. Los resultados manifiestan que el apoyo social percibido tiene un efecto directo y positivo en el compromiso con el estudio (β = 0.521, p < 0.000, t = 1.050); el compromiso con el estudio tiene un efecto directo y negativo en la ansiedad hacia los exámenes (ANS) (β = -0.223, p < 0.000, t = 4.744); el compromiso con el estudio tiene un rol mediador en la influencia del apoyo social percibido en la ansiedad hacia los exámenes (β = -0.116, p < 0.000, t = 4.504). Bajo este contexto, las instituciones educativas deberían promocionar mecanismos para promover el apoyo social percibido y el incremento del compromiso con el estudio.