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Construcción y propiedades psicométricas de la escala de satisfacción hacia los medios didácticos de aprendizaje virtual sincrónico en estudiantes universitarios
Author(s)
Rojas-Melendrez, Melissa Elizabeth
Olivares-Ramos, Gladys
Pompa-Ramos, Ángel William
Date Issued
15 de diciembre de 2025
Type
Article
Volume
43
Issue
2
Series/Report No.
Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna
Start Page
1
End Page
12
ISSN
1138-3194
2339-9694
Abstract
La educación virtual ha crecido considerablemente en las universidades, especialmente impulsada por la pandemia de COVID-19. Aunque algunas instituciones ya ofrecían esta modalidad, muchas enfrentaron desafíos como la falta de competencias docentes, deficiencias en el diseño de materiales de estudio y limitaciones tecnológicas, lo que resultó en altas tasas de deserción estudiantil. El propósito del estudio fue desarrollar y analizar las propiedades psicométricas de la escala de satisfacción hacia los medios didácticos de aprendizaje virtual (ESMAV) compuesta por tres factores: 1) Contenidos de enseñanza, 2) Habilidades docentes y 3) Plataforma virtual. La muestra consistió en un total de 713 adultos peruanos, con 313 en el análisis factorial exploratorio (AFE) y 400 en el análisis factorial confirmatorio (AFC), con edades entre 17 y 36 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico accidental o consecutivo. Los resultados del AFC mostraron una estructura interna de tres factores latentes con índices de ajuste adecuados (CFI = .93, TLI = .92, SRMR = .048, RMSEA = .053 [90 % IC: .048 - .059]). Además, la consistencia interna de cada factor reportó coeficientes alfa y omega superiores a .80, lo que indica una adecuada confiabilidad. Se concluye que la ESMAV presenta propiedades psicométricas adecuadas para evaluar la satisfacción hacia los medios didácticos de aprendizaje virtual sincrónico en estudiantes universitarios peruanos.