Requena Cabral, Gabriela
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Requena Cabral, Gabriela
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Gabriela Requena-Cabral
Gabriela Cabral
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- Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Predictors of professional self-efficacy in university health teachers during the COVID-19 pandemic; Predictores de la autoeficacia profesional en docentes universitarios de salud durante la Pandemia COVID-19(Editorial Ciencias Medicas, 2022); ; metric-badges.view 14 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Adaptación y carga laboral como predictores de la autoeficacia profesional durante la Pandemia COVID-19 en docentes universitarios peruanos(2022-04-02); ; ; ; Landa-Barzola, ManuelIntroducción. Los docentes universitarios han tenido que enfrentar los cambios que demanda la educación virtual en tiempos de pandemia COVID-19. Por ello, se tuvo el objetivo de determinar si la adaptación a los medios académicos virtuales y carga laboral predicen la autoeficacia profesional en docentes universitarios. Método. Estudio asociativo-predictivo, donde participaron 321 docentes universitarios (55.5% varones y 44.5% mujeres) de dos universidades peruanas (22.4% estatal y 77.6% privada), de entre 26 a 66 años de edad, seleccionados bajo un muestreo no probabilistico intencional. La evaluación se realizó mediante una escala de adaptación a los medios academicos virtuales, una escala de carga laboral y un cuestionario de autoeficacia profesional. Se estimo un modelo de ecuaciones estructurales utilizando el software estadistico SPSS Amos 22.0. Resultados. El analisis de correlación evidencia asociaciones significativas entre las variables de estudio (p < .05). Para el modelo SEM, los indicadores de bondad de ajuste fueron muy buenos (χ2= 380.68, con 143 gl, y un p valor < .001, CFI = .956 IFI= .957; NFI= .932; GFI= .891; TLI = .948; RMSEA= .072). De esta manera, es posible determinar que existe un efecto estadísticamente significativo de la adaptación y la carga laboral sobre la autoeficacia profesional. Discusión y conclusiones. El nivel de ajuste para la enseñanza virtual y la percepción de sobrecarga de trabajo son factores que influyen en la confianza que tienen los docentes universitarios sobre sus capacidades pedagogicas. Se concluye que la adaptación y la carga laboral predicen la autoeficacia profesional en docentes universitarios peruanos.Citas (OpenAlex): 9metric-badges.view 16 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Programa “Jugando con los sonidos” y conciencia fonológica en niños de grado de transición de una institución educativa colombiana(2019-02-07)Citas (OpenAlex): 7metric-badges.view 7 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Adaptation and workload as predictors of professional self-efficacy in Peruvian university teachers during the COVID-19 pandemic(Universidad de Almeria, 2022); ; ; metric-badges.view 7 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Educational service quality as a predictor of academic satisfaction perception among university students in Ecuador(Polytechnic Institute of Viseu, 2025); ; Núñez, PatrícioIntroduction: The quality of the educational service aims to satisfy the interests and expectations of students. Objective: It evaluated the quality of the educational service as a predictor of the perception of academic satisfaction in students at an Ecuadorian university, using the SERVQUAL instrument. Methods: A non-experimental cross-sectional research design was employed. A survey was administered to 205 students enrolled in the Agronomy and Veterinary Medicine programs. A Principal Component Analysis (PCA) was conducted to identify the dimensions of academic satisfaction that best explain educational quality. Results: The Principal Components Analysis showed that the variables that explain the quality were: time dedicated by teachers to answer questions and to offer quick and satisfactory solutions within the Responsiveness dimension, and the variables on satisfaction in the development of the class and time of development of activities in the dimension of Reliability. Conclusion: Student perceptions highlight responsiveness, reliability, empathy, and tangible elements as key to educational quality. Improving faculty availability, time management, class development, and empathy while addressing low satisfaction with student attention and scheduling can enhance overall quality.metric-badges.view 7 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Validation of measurement scale for technostress in Peruvian university students(2025-03-18); ; ; Stress has become one of the major health issues worldwide, and the mandatory integration of technologies into the educational environment has exacerbated this problem. This situation affects both teachers and students, who often lack the necessary knowledge to use these tools effectively, putting their mental health and emotional well-being at risk across various areas. Over the years, numerous studies have been conducted on technostress in both workplace and educational contexts, analyzing its causes and consequences, as well as psychometric evaluations of instruments related to technological adaptation. This study presents an instrumental design and cross-sectional approach, with 814 Peruvian university students voluntarily participating, consisting of both sexes (451 females; 55%) aged between 18 and 36 years ( M = 25.2, SD = 5.12). The instrument used was the Technostress Questionnaire for University Students (TS4US), initially developed for Chinese university students, which underwent a cultural adaptation process, expert judgment, and pilot testing. The exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) of the TS4US versions revealed that the 11-item version maintained the three original dimensions, showing an excellent fit with indices of CFI = 0.982, TLI = 0.975, RMSEA = 0.007, and SRMR = 0.02, along with high internal consistency, with Alpha and Omega coefficients greater than 0.86. These results confirm that the TS4US is a valid and reliable tool for measuring technostress in Peruvian university students.Citas (OpenAlex): 15metric-badges.view 26 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Attitudes and Motivation as Predictors of Perception of English Language Proficiency: Structural Equation Modeling (SEM)(2024-11-05); Citas (OpenAlex): 2metric-badges.view 9 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Psychometric Properties of the Motivation Towards English Scale in University Students(2024-01-05); Motivation is one of the necessary components for learning and mastering English as a foreign, second, or additional language in places where English is not the native language. For this reason, a review of the instruments used to assess motivation towards English has been carried out, which shows that only a few instruments have good psychometric tests. Therefore, the main objective of the present study was to assess the validity and reliability of the Motivation towards English Scale. The total sample size was 541 undergraduate students, of whom 41.4% (n = 224) were male and 58.6% (n = 317) were female. Analyses indicated that the internal structure of the scale provided a good fit to the two-dimensional model with RMSEA= .06; GFI= .98; CFI= .97, TLI= .95, and SRMR= .07, and factor loadings ranging from .643 to .797. Reliability for the first factor Alpha and Omega was .835 and for the second factor a coefficient of .77 for Alpha and Omega. The study demonstrated adequate psychometric properties of the Motivation towards English Scale, making this instrument reliable, useful, and concise. Received: 1 September 2023 / Accepted: 5 December 2023 / Published: 5 January 2024Citas (OpenAlex): 0metric-badges.view 8 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, Desarrollo sensomotriz y conciencia fonológica, en estudiantes del nivel de inicial(2021-01-01); Hernández García, MelvaEn la investigación se abordó dos variables: el desarrollo sensomotriz y la conciencia fonológica, con la participación de 192 docentes del nivel inicial, con el objetivo de determinar la correlación de las mismas variables, bajo el amparo del enfoque cuantitativo y los tipos: básico, descriptivo, correlacional y transversal, cuya información fue recabada mediante dos instrumentos, uno para cada variable, elaborados y validados mediante juicio de expertos y la prueba piloto. Los resultados solamente muestran una relación significativa y positiva (desarrollo sensomotriz y la metodología). En conclusión, el desarrollo sensomotriz y la metodología del docente tienen una relación positiva, en concordancia con el coeficiente de correlación de Rho Spearman, cuyo resultado es 0,209 y un p valor de 0,004 < 0.05.Citas (OpenAlex): 2metric-badges.view 5 - Algunas métricas están bloqueadas por suconfiguración de consentimiento
Item type:Publicación, 8th IAS Conference on HIV Pathogenesis, Treatment & Prevention 19-22 July 2015, Vancouver, Canada(2015-07-01); Citas (OpenAlex): 17metric-badges.view 9