Malca Peralta, Segundo Salatiel

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segundomalca@upeu.edu.pe

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0000-0001-6294-1541

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59164884900

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Relación entre el tecnoestrés y objetivos académicos en universitarios peruanos
(2025-07-01)
Emilyn Verde-Avalos
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José Lívia Segovia
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Since 2020, educational digitalization has highlighted the impact of technostress on the academic goal orientation of Peruvian university students. This phenomenon affects their motivation, engagement, and ability to face educational challenges, emphasizing the importance of analyzing this relationship within the context of increasing digitalization. The study aimed to evaluate the relationship between technostress and academic goal orientation among Peruvian students, considering how technological demands and interpersonal relationships influence their performance. Additionally, it sought to identify strategies to mitigate the negative effects of technostress. A quantitative correlational study was conducted with 885 students using the Technostress Scale (TS4US) and the Academic Goals Orientation Questionnaire (AGOQ). Data were analyzed through statistical methods, including network analysis and a regression model. A significant negative correlation (r = -0.32) was found between technostress and academic goal orientation. Technological demands and dysfunctional interpersonal relationships impacted goals related to learning and personal growth. The regression model explained 12.5% of the variability in goal orientation, highlighting the negative effects of technological skills-demands (B = -0.228) and interpersonal relationships (B = -0.173). It is essential to implement institutional strategies such as psychological support, digital training, and regulation of technology use to create healthy educational environments that enhance academic performance and strengthen orientation toward meaningful goals.
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Influence of internet and mobile dependence on subjective well-being and reading motivation in schoolchildren: The mediating role of family social support
(2025-09-24)
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In recent years, dependence on the internet and smartphones has become a significant concern for society. The aim of this study is to determine the mediating role of family social support in the relationship between internet and mobile dependence and subjective well-being and reading motivation in Peruvian schoolchildren. A cross-sectional study was conducted with 972 Peruvian schoolchildren of both genders, aged between 12 and 18 years (M = 14.17, SD = 1.36). Correlation analyses between study variables were performed using Spearman's Rho correlation coefficient. Additionally, a confirmatory factor analysis (CFA) was conducted through structural equation modeling (SEM), and the Weighted Least Squares Mean and Variance adjusted (WLMS) estimation method was employed. The results showed that internet and mobile dependence has a direct effect on family social support. Furthermore, family social support is directly associated with subjective well-being. A positive relationship was also found between family social support and reading motivation. Moreover, it was observed that the effects of internet and mobile dependence on subjective well-being and reading motivation are moderated by family social support. This study supports the existing literature indicating that family social support serves as a mediator in the influence of internet and mobile phone dependency on the subjective well-being and reading motivation of Peruvian schoolchildren. • Analysis of the effect of internet and mobile phone dependence on subjective well-being. • Analysis of the effect of internet and mobile phone dependence on reading motivation. • The mediating role of family social support was examined. • Family social support mediates the effect of internet and mobile phone dependence on subjective well-being. • Family social support mediates the effect of internet and mobile phone dependence on reading motivation.
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Anxiety and Insomnia as Predictors of Sexual Satisfaction in Peruvian Adults
(2024-09-05)
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María Yngrid Tantaruna Diaz
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Karol Astrid Cerrón Barra
Sexual satisfaction is essential for mental health, and knowing what factors predict it turns out to be essential for its proper enjoyment. Several factors that are linked during sexual intercourse are anxiety and insomnia; however, no research demonstrates how much they predict sexual satisfaction, and that is the objective of this research. For this, a sample of 453 adults between 18 and 45 years old (M= 26.13; SD= 4.69) was considered, of whom 39.7% were men, and 60.3% were women. Likewise, to measure anxiety, the Lima Anxiety Scale (EAL-20) was used, the Athens Insomnia Scale was used to measure sleeping problems, and the Sexual Satisfaction Scale was considered to measure sexual satisfaction. The results showed that high levels of anxiety and insomnia negatively predict the level of Sexual Satisfaction with large effect size (R2 = 0.542). Leaving a precedent that both sleeping difficulties, as well as worry and somatization caused by anxiety, alter the sexual enjoyment of adults. Received: 18 March 2024 / Accepted: 18 August 2024 / Published: 05 September 2024
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Validation of measurement scale for technostress in Peruvian university students
(2025-03-18)
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Joel Palomino-Ccasa
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Stress has become one of the major health issues worldwide, and the mandatory integration of technologies into the educational environment has exacerbated this problem. This situation affects both teachers and students, who often lack the necessary knowledge to use these tools effectively, putting their mental health and emotional well-being at risk across various areas. Over the years, numerous studies have been conducted on technostress in both workplace and educational contexts, analyzing its causes and consequences, as well as psychometric evaluations of instruments related to technological adaptation. This study presents an instrumental design and cross-sectional approach, with 814 Peruvian university students voluntarily participating, consisting of both sexes (451 females; 55%) aged between 18 and 36 years ( M = 25.2, SD = 5.12). The instrument used was the Technostress Questionnaire for University Students (TS4US), initially developed for Chinese university students, which underwent a cultural adaptation process, expert judgment, and pilot testing. The exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) of the TS4US versions revealed that the 11-item version maintained the three original dimensions, showing an excellent fit with indices of CFI = 0.982, TLI = 0.975, RMSEA = 0.007, and SRMR = 0.02, along with high internal consistency, with Alpha and Omega coefficients greater than 0.86. These results confirm that the TS4US is a valid and reliable tool for measuring technostress in Peruvian university students.
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Inteligencia emocional y estrés familiar como factores predictores de la satisfacción con los estudios en universitarios
(2024-04-02)
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Rosa Marilú Velarde Ruiz
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Hilda Raquel Alarcón Lescano
Introducción. El objetivo del presente estudio fue determinar si la inteligencia emocional y el estrés familiar son predictores de la satisfacción con los estudios en universitarios. Método. Estudio predictivo-transversal, con enfoque cuantitativo. La población estuvo constituida por 414 estudiantes universitarios de ambos sexos, a quienes se les aplico la Escala de Inteligencia Emocional TMMS-24 de Salovey y Mayer, Family Stress Scale. Versión Original de Olson y la escala Breve de Satisfacción con los Estudios EBSE. Resultados. Al realizar el procesamiento estadístico se evidenció que el estrés familiar posee un coeficiente beta estandarizado β=-,116; p<.05, lo cual tiene una predicción indirecta, baja y estadísticamente significativa, dicho de otra manera, mientras mayor sea el estrés familiar, menor será la satisfacción con los estudios. De la misma manera, el coeficiente beta estandararizado que representa la predicción de inteligencia emocional sobre la satisfacción con los estudios la cual fue β=,470; p<.05, mostró un valor predictivo directo, moderado y estadísticamente significativo. Discusión y conclusiones. Los resultados obtenidos establecen que la inteligencia emocional y el estrés familiar predicen la satisfacción con los estudios. Es decir, las áreas que forman parte de la inteligencia emocional, como la percepción, comprensión y regulación, guardan relación con los niveles de estrés familiar, y estos influyen en el grado de satisfacción con los estudios. A mayor inteligencia emocional, mayor será la satisfacción con los estudios y en las distintas etapas de la vida.
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Experiencias adaptativas de líderes de influencia a entornos virtuales: una perspectiva de aprendizaje en pandemia
(2022-01-06)
Delia Fernández Roncal
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Yván Balabarca Cárdenas
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Victoria Martinez Tejada
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El objetivo del estudio fue validar experiencias adaptativas en tres aspectos: procesos de enseñanza-aprendizaje, manejo de herramientas digitales y el impacto en el aspecto personal. El estudio es de enfoque cualitativo, con un proceso de investigación-acción participativa durante la pandemia; cómo la adaptación de forma deliberada e involuntaria generó exigencia al afrontamiento de la incertidumbre, la aceptación de reinventarse en el ejercicio de la influencia en una nueva situación, llevó a tomar los recursos ofrecidos, partiendo desde lo conocido hacia lo desconocido y en ocasiones desde lo desconocido para mantener lo conocido, dejando ver una línea de pensamiento, construida desde impresiones, acciones inductivas y deductivas. La información fue recogida a través de entrevistas semiestructuradas a 15 líderes de influencia, vía plataforma Zoom. Los resultados mostraron que las experiencias adaptativas dejaron un potencial digital para el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un particular impacto personal.
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Satisfacción con la vida como predictor de la calidad de vida en el trabajo y el rendimiento laboral en trabajadores de salud
(2023-06-30)
Jennifer Macedo Alvarez
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Nicy Coral Lazo
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Juanito Vílchez Julon
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Joel Palomino-Ccasa
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Objetivo: identificar si la satisfacción con la vida predice la calidad de vida en el trabajo y el rendimiento laboral en trabajadores de salud. Metodología: diseño no experimental, de corte transversa, de análisis correlacional y un modelamiento de ecuaciones estructurales en 308 trabajadores de salud. Participaron psicólogos, médicos, neurólogos, enfermeros, nutricionistas, obstetras, odontólogos, técnicos en enfermería, farmacia y laboratorio de ambos sexos, pertenecientes a 3 sedes de salud de la Región San Martín, Perú, los cuales fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó a través de la escala de calidad de vida, la escala de satisfacción con la vida y la escala de rendimiento laboral. Resultados: existe relación entre la satisfacción con la vida, calidad de vida en el trabajo y el rendimiento laboral (p<.05). Conclusión: la calidad de vida en el trabajo no tiene ningún efecto sobre el rendimiento laboral en los trabajadores de salud
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Coping with Stress and Religious Coping Strategies as Predictors of Resilience in Teachers of Religious Educational Institutions in the Return to Face-to-Face Teaching
(2024-01-01)
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Sara E. Richard-Pérez
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Spanish translation and validation of the "Music@Home" scale to evaluate music exposure at home and children's interaction
(2026-01-01)
Daniel José Piñango-Hernández
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Elena Palomino-Celis
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<p>Dependencia a videojuegos como predictor de agresividad en adolescentes de Lima Este durante el confinamiento por la COVID-19</p>
(2024-04-02)
Ines de Asís Domínguez Álvarez
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Dilma Yañacc Pacuri
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Wilter C. Morales-García
Introducción. El COVID-19 cambió la forma tradicional de educar, confinó a los estudiantes en sus hogares y favoreció el uso excesivo de la tecnología y de entretenimientos como los videojuegos; precisamente el consumo desmedido de estos últimos, alteró el comportamiento de los adolescentes e incrementó sus niveles de agresividad. El presente estudio analizó la dependencia a videojuegos como predictor de agresividad en adolescentes de Lima Este durante el confinamiento por el COVID-19. Método. El estudio fue no experimental, de alcance predictivo, enfoque cuantitativo y corte transversal. La muestra estuvo constituida por 430 estudiantes de secundaria de 11 a 17 años, que pertenecían a instituciones educativas de Lima Este, a quienes se les administró el Test de Dependencia a Videojuegos (TDV) y el Cuestionario de Agresión. Resultados. Los resultados mostraron una correlación significativa entre las variables (r=.360**; p=.000), lo que indica que la dependencia a videojuegos predice la agresividad hasta en un 13 % (R=.360; R2=.130). Discusión y conclusiones. Existe una correlación altamente positiva entre las variables; por lo tanto, a mayor dependencia a los videojuegos, mayor agresividad en los adolescentes. Esto se debe a los altos niveles de violencia en los videojuegos más populares, los cuales afectan el control de los impulsos, especialmente en varones, quienes presentan mayores niveles de dependencia a videojuegos en comparación con las mujeres.

Malca Peralta, Segundo Salatiel

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