Cunza Aranzábal, Denis Frank

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Cunza Aranzábal, Denis Frank
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AAI-1346-2021

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    Item type:Publicación,
    Experiencia de turismo educativo y emociones percibidas en estudiantes universitarios. Un enfoque mixto
    (2022-06-30)
    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
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    Cunza Aranzábal, Carlos Miguel
    El presente estudio tuvo como objetivo explicar la experiencia de un viaje de turismo educativo desde una perspectiva mixta de investigación a través de un diseño explicativo secuencial (DEXPLIS), con una fase cuantitativa inicial de tipo explicativo y diseño pre experimental, seguida de una fase cualitativa de tipo autobiográfico y diseño narrativo. Los participantes fueron 37 estudiantes universitarios del quinto ciclo de la escuela profesional de contabilidad de una universidad peruana. Los instrumentos utilizados fueron la escala de afecto positivo y negativo, en su versión peruana (SPANAS) para la fase cuantitativa y una guía de narración para la fase cualitativa. Los resultados cuantitativos demostraron que hubo un cambio significativo (p<0.05) en el estado emocional de los participantes y los resultados cualitativos confirmaron y expandieron dichos hallazgos, ofreciendo base empírica para la aplicación del aprendizaje experiencial a través del turismo educativo.
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    Item type:Publicación,
    Psychometric analysis of the Test Anxiety Questionnaire in schoolchildren
    (2024-12-30)
    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
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    Vilchez Julón, Juanito
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    Sairitupa Sanchez, Liset Zenaida  
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    Morales Garcia, Wilter Charming  
    Test anxiety is a disproportionate emotional response to an assessment in an academic context due to feelings of rejection, underachievement, fear, discomfort and worry about possible negative outcomes. The objective was to analyze the psychometric properties of the Test Anxiety Questionnaire (CAEX in Spanish) in Peruvian high school students aged between 11 and 17 years (M = 14.03, SD = 1.8). Confirmatory factor analysis (CFA) was performed, and the results confirmed the factorial structure of the CAEX distributed in 4 factors. The goodness-of-fit indices were acceptable ( 2 = 2791.87, p = 0.000, CFI = 0.928, TLI = 0.925, RMSEA = 0.051, SRMR = 0.062) and showed that the CAEX presents discriminant validity (p > 0.05). It is concluded that the CAEX has adequate psychometric properties and is suitable for future research related to the mental health of high school students.
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    Item type:Publicación,
    Development and Psychometric Properties of a Scale to Measure the Meaning of Life (MLS)
    (2025-08-29)
    Guevara-Tantalean, Esvin Aldair
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    Tantaleán-Arteaga, Anthony Brayham
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    Arévalo-García, Bruno Francesco
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    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
    The concept of meaning of life is of considerable significance to the Peruvian population, functioning as a protective factor that mitigates the occurrence of self-destructive behaviors. It constitutes a vital element of mental health, fostering personal development, adaptability to change, psychological well-being, life satisfaction, self-esteem, and optimism. The aim of this research was to develop and validate the Meaning of Life Scale (MLS) designed for the Peruvian population. This study involved 646 individuals aged between 18 and 69 years. One dimension was used, called the Presence of Life Meaning, and both exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were carried out, along with a reliability analysis. The results supported a unifactorial model with adequate indices (χ2(2) = 2.391, p < 0.001, CFI = 0.998, TLI = 0.995, RMSEA = 0.025, SRMR = 0.016) and high internal consistency (α = 0.878, ω = 0.878). The findings of this study offer preliminary evidence of the validity and reliability of the MLS.
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    Item type:Publicación,
    Relationship between academic procrastination and internet addiction in Peruvian university students: the mediating role of academic self-efficacy
    (2025-01-23)
    Chavez-Yacolca, Dana Rocio
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    Castro-Champión, Ruth Beatriz
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    Cisneros-Gonzales, Nely Marlene
    ;
    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
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    Morales García, Wilter Eyvi Mardel  
    Introduction This study evaluated the mediating role of academic self-efficacy in the relationship between internet addiction and academic procrastination among Peruvian university students. Method A cross-sectional explanatory design was employed with a convenience sample of 334 participants. Instruments used included the Specific Perceived Self-Efficacy Scale of Academic Situations (EAPESA), the Lima Internet Addiction Scale (EAIL), and the Academic Procrastination Scale (APS). The reliability and internal structure of each scale were verified, and the EAIL was validated. Descriptive analysis and correlation between variables were conducted, followed by path and mediation analyses. Results Internet addiction significantly negatively affected academic self-efficacy ( β = −0.381, t = −4.52, p < 0.001). Academic self-efficacy negatively impacted academic procrastination ( β = −0.522, t = −7.04, p < 0.001). Internet addiction positively affected academic procrastination ( β = 0.642, t = 5.72, p < 0.001). The total effect of internet addiction on academic procrastination and academic self-efficacy was significant ( β = 0.841, t = 7.17, p < 0.001). Academic self-efficacy partially mediates the relationship between internet addiction and academic procrastination, suggesting universities should implement strategies to enhance academic self-efficacy in students.
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    Item type:Publicación,
    Psychometric properties of the strategy inventory for language learning in Peruvian university students
    (2025-05-13)
    Saez Zevallos, Nataly Susan  
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    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
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    Abanto Ramirez, Carlos Daniel  
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    Montalvo Apolin, Danitza Elfi  
    Background In contemporary academia, proficiency in a second language, particularly English, is of significant importance for university students. The objective of this research is to determine the validity and reliability properties of the Strategy Inventory for Language Learning (SILL) among Peruvian university students. Methods Six hundred ten Peruvian university students, aged between 18 and 50 years ( M = 22.8; SD = 5.90), participated in the study. Statistical techniques for latent variables were employed, and recommendations for determining the psychometric properties of educational and psychological tests were followed. Results The results show that the SILL exhibits an internal structure organized into six first-order factors and one second-order factor, consistent with the theoretical proposal. This structure was confirmed through CFA with excellent goodness-of-fit indices (χ 2 = 222.254, df = 129, p = 0.000, RMSEA = 0.034, SRMR = 0.037, CFI = 0.971, TLI = 0.966). The inventory also demonstrates adequate internal consistency for its six factors, as well as for the complete inventory ( α / ω /H > 0.7), and is invariant according with gender (male and female), geographical location (coast, mountains and jungle) age (late adolescence and early adulthood), and English educational level (A and B). Concussion It’s concluded that the SILL is a measurement instrument that demonstrates validity, factorial invariance, and high reliability in its scores. Consequently, it can be utilized in future academic research.
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    Item type:Publicación,
    Habilidades sociales y hábitos de estudio en estudiantes de 5.° año de secundaria de una institución educativa pública de Chosica - Lima
    (2019-07-31)
    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
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    Quinteros Zuñiga, Damaris Susana  
    Objetivo: Determinar la relación entre las habilidades sociales y los hábitos de estudio en los estudiantes de quinto año de secundaria. Material y Métodos: La investigación corresponde a un diseño no experimental, de corte transversal y de tipo descriptivo correlacional, porque se buscó encontrar la relación entre habilidades sociales y hábitos de estudio en los estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Chosica - Lima. Los participantes fueron el total de estudiantes del quinto año de secundaria de una institución educativa pública, con edades comprendidas entre los 16 y 19. Se utilizaron dos instrumentos, la Lista de Habilidades Sociales del Instituto de Salud Mental Honorio Delgado – Hideyo Noguchy (2005) y el Inventario de Hábitos de Estudio CASM 85 de Vicuña (2005). Resultados: Se encontró en cuanto al nivel de habilidades sociales que el 20% de los alumnos evaluados presentó un nivel promedio; el 26% presenta un nivel muy bajo y un 7% presenta un nivel muy alto; asimismo el 18% de la población de alumnos tiene un nivel promedio de hábitos de estudio, el 54% presenta un nivel muy bajo, y el 4% presenta un nivel muy alto de hábitos de estudio. Además se encontró que existe relación (p<.01) en cuanto a habilidades de comunicación con métodos y técnicas generales de estudio, con realización de trabajos, con preparación de los exámenes, con apuntes en clase y con acompañamiento al estudio. Asimismo, existe relación entre la autoestima y los métodos y técnicas generales de estudio, así como entre autoestima y apuntes en clase. Finalmente existe relación entre la toma de decisiones y realización de trabajos así como con apuntes en clase. Conclusiones: Existe un coeficiente de correlación significativo (p<0.01), positivo entre débil y medio, entre habilidades sociales y hábitos de estudio.
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    Item type:Publicación,
    Clima social familiar y resiliencia en estudiantes de 3°, 4° y 5° año de secundaria
    (2019-10-09)
    Moya Lozano, María Elena
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    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
    El objetivo de este artículo es determinar la relación que existe entre el clima social familiar en sus tres dimensiones y la resiliencia en los estudiantes de tercero, cuarto y quinto año del nivel secundario de una corporación educativa del norte del Perú. El estudio realizado fue de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional, con una población de 394 estudiantes de 13 a 19 años. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Social Familiar FES de Moos y la Escala de Resiliencia (ER) de Wagnild y Young. Los resultados obtenidos demuestran que existe relación entre el clima social familiar y la resiliencia (rs =.175, p <.05). Asimismo, la dimensión del clima social familiar “relaciones interpersonales” presenta una correlación significativa (rs =.123, p <.05) y “desarrollo personal” muestra una correlación altamente significativa con la “resiliencia” (rs =.211, p <.01). Sin embargo, la dimensión “estabilidad” y la “resiliencia” no presentan correlación significativa. A partir de los datos analizados se concluye que el clima social familiar se encuentra asociado con la resiliencia en los adolescentes de la población estudiada.
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    Item type:Publicación,
    Efectos del estado de ánimo positivo y neutral sobre la resolución de problemas en estudiantes universitarios
    (2018-03-23)
    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
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    Escobedo Ríos, Ana Rebeca
    El objetivo de este estudio fue analizar la influencia del estado de ánimo positivo y neutral por medio del método Velten-música sobre la resolución de problemas en estudiantes universitarios. Participaron 60 estudiantes de ambos sexos, quienes fueron divididos en dos grupos: inducción emocional positiva e inducciónemocional neutral, durando el experimento en su totalidad entre 40 a 60 minutos. La inducción emocional fue controlada en ambos grupos por medio del Possitive Affectivity and Negative Affectivity Scale en su versión peruana, realizándose tres mediciones: antes y después del proceso de inducción emocional al final de todo el experimento. Los problemas a resolverse fueron tres según la clasificación de Greeno: problemas de inducción, problemas de transformación y problemas de reorganización. Los resultados muestran que bajo una diferencia estadísticamente significativa de estado de ánimo entre los grupos de inducción positiva e inducción neutral (p < .05) no existe diferencia significativa en la resolución de problemas entre ambos grupos(p > .05).
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    Item type:Publicación,
    Habilidades sociales y autoeficacia general en estudiantes del VII ciclo de educación básica regular estatal
    (2024-08-02)
    Cunza Aranzábal, Denis Frank  
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    Travezaño Aguilar, Carina Elizabeth
    Este estudio se realizó para determinar la relación entre las habilidades sociales y la autoeficacia general, en estudiantes adolescentes del VII ciclo de educación básica regular estatal, de Cerro de Pasco. La investigación fue no experimental, transversal y de alcance correlacional, contó con una muestra de 353 estudiantes de entre 14 y 17 años, pertenecientes al VII ciclo de educación secundaria de dos instituciones educativas nacionales de Cerro de Pasco. Se utilizó la Escala de habilidades sociales (EHS) y la Escala de autoeficacia general (EAG). Los resultados indican que las habilidades sociales, están relacionadas de forma positiva y significativa con la autoeficacia general (r = 0.264, p < 0.01). Por lo tanto, se puede afirmar que, cuanto mejor sea el desarrollo de las habilidades sociales en el adolescente, este presentará mayor autoeficacia general.
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